Γενικά θέματα
Απαίδευτη Παιδεία
Μπότσαρη
να εκφράσω εγγράφως, ευθαρσώς και
λεπτομερώς την κατάθεσή μου. Μετά από
35 χρόνια στη Μέση Δημόσια Εκπαίδευση
απέκτησα άποψη χρήσιμη, οδυνηρή και
νηφάλια με χρονική απόσταση 13 ετών από
τα εκπαιδευτικά θέματα λόγω συνταξιοδότησης.
Απόφοιτος από τη Φιλοσοφική Σχολή
Ιωαννίνων είχα μαζί με όλους τους
συμφοιτητές μου την ύψιστη ευνοϊκή
συγκυρία να εκπαιδευτούμε και να
καλλιεργηθούμε από έξοχους ακαδημαϊκούς
δασκάλους, όπως ήτανε ο Σ. Καψωμένος, ο
Στ. Καρατζάς, ο Φ. Κακριδής, ο Ν. Κονομής,
ο Ι. Καλλέρης, ο Δ. Λουκάτος, ο Ν. Μπούσουλας,
ο Χρ. Φράγκος, ο Σ. Δάκαρης κ.ά., η ανάμνηση
των οποίων προκαλεί δέος και περηφάνεια
ακόμα και σήμερα σε όσους είχαμε τη θεία
συγκυρία να τους έχουμε καθηγητές μας.
Μόλο που ως φοιτητές πέσαμε σε χρόνια
σακάτικα με την πολιτική ανωμαλία και
το σκοταδισμό του ’67, από τους καθηγητές
μας διδαχθήκαμε δημοκρατικό ήθος,
δημοκρατική αξιοπρέπεια και δημοκρατική
αγωνιστικότητα με ανυπότακτη
δημοκρατικότητα των καθηγητών μας,
πολλοί από τους οποίους γνώρισαν διώξεις,
απολύσεις, απομακρύνσεις από τον
πανεπιστημιακό χώρο.
Τότε
στα Γιάννενα μάθαμε γράμματα, διδαχθήκαμε
τον πλούτο και πληρότητα της γλώσσας,
τόσο της αρχαίας από τον Όμηρο και της
λυρικής μέχρι το δράμα και τα φιλοσοφικά
και ιστορικά κείμενα, μα και της
νεοελληνικής, μόλο που επίσημη γλώσσα
ήταν η… καθαρεύουσα, τις επιστήμες της
ιστορίας, της φιλοσοφίας, της παιδαγωγικής,
της αρχαιολογίας, τα Λατινικά και τη
γραμματεία τους, τη λαογραφία και την
εθιμική παράδοση της χώρας μας.
πρώτα χρόνια της εκπαιδευτικής
σταδιοδρομίας ο Απριλιανός σκοταδισμός
είχε καταστεί πνιγηρός και τιμωρητικός,
αλλά δεν έλειψε η γενναιότητα και η
ανυπακοή από μερικούς συναδέλφους που
διέσωσαν το κύρος και την αξιοπρέπεια
της ιδιότητας του δασκάλου και αποτέλεσαν
παράδειγμα αντοχής και μίμησης στους
πολλούς που δείλιαζαν.
Σχολείο και Εκπαίδευση
τη μεταπολίτευση και κυρίως με το
Ν.330/76 μετέπειτα φύσηξε αέρας δημοκρατικότητας
και στην Παιδεία. Καθιερώθηκε η νεοελληνική
γλώσσα σε όλες τις βαθμίδες της, εκδόθηκαν
καινούρια σχολικά βιβλία, άνοιξαν τα
κλεισμένα μονοπάτια της νεότερης
λογοτεχνίας και ποίησης, διδάχθηκαν
και από μεταφράσεις όλα τα είδη του
αρχαίου ελληνικού λόγου, έγιναν διορισμοί
με υπερπληρότητα θέσεων και συνεχίστηκε
η αναβάθμιση σπουδών αλλά και η αξιολόγηση
του εκπαιδευτικού έργου.
το 1981 άρχισαν οι εκπτώσεις. Καταργήθηκε
η επετηρίδα διορισμών, προαγωγών σε
κλιμάκια, επιλογής Δ/ντών σχολικών
μονάδων και των Επιθεωρητών Μέσης
Εκπαίδευσης με την καθιέρωση του θεσμού
των Σχολικών Συμβούλων. Η κατάργηση των
επετηρίδων περιόρισε το ενδιαφέρον για
υψηλόβαθμα πτυχία, καθώς το διδακτικό
έργο και η διδακτική άμιλλα και επιμόρφωση.
Η επιλογή Δ/ντών με περιορισμένη θητεία
και με κριτήριο κυρίως την εντοπιότητα
της διαμονής των εκπαιδευτικών αφενός
αποθάρρυνε τους ικανούς να κρίνονται
μόνο από τη συνδικαλιστική και κομματική
ταυτότητα για προσωρινή θητεία, αφετέρου
αποθράσυνε τους κομματικούς και τους
συνδικαλιστές να νομίζουν πως έχουν
και τα προσόντα να διοικήσουν σχολικές
μονάδες.
χαρακτήρας της Παιδείας έγινε
αιτησιοκρατικός αντί αξιοκρατικός.
Έτσι με αίτηση διορίζεται κάποιος ως
εκπαιδευτικός, το ΑΣΕΠ μάλλον έγινε
πρόφαση αξιοκρατίας με εξετάσεις και
λύσεις ασκήσεων λοταρίας, με αίτηση
μετατίθεται κάποιος χωρίς αξιολόγηση,
με αίτηση γίνεται κάποιος Δ/ντής και
Σχολικός Σύμβουλος με βασικό κριτήριο
μία συνέντευξη διαβλητή, σκόπιμη και
αδιαφανή. Ορθό και αδιάβλητο θα ήταν οι
άξιοι να αξιολογούνται κάθε διετία, οι
επαρκείς να παραμένουν στα καθήκοντά
τους και οι ανεπαρκείς στο σπίτι τους
για συνταξιοδότηση όταν θα έφτανε το
τελικό όριο της ηλικίας τους. Τότε και
μόνο τότε δε θα διεκδικούσε κανένας
ανίκανος και ανεπαρκής αξιώματα που δε
θα μπορούσε να διατηρήσει.
Σχολικοί Σύμβουλοι
θεσμός των Επιθεωρητών είχε κηλιδωθεί
από τα έργα και τις ημέρες των περισσοτέρων
εξ αυτών και δικαίως καταργήθηκε.
θεσμός των Σχολικών Συμβούλων, πάνδημο
σχεδόν αίτημα των εκπαιδευτικών
Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης δεν απέδωσε τα οφειλόμενα
εξαιτίας της κακομοιριάς της Πολιτείας,
στο βωμό της δήθεν καταπολέμησης κάποιας
εσκεμμένης αδικοκρισίας στην ατομική
αξιολόγηση των εκπαιδευτικών που τελικά
καταργήθηκε, αλλά και της φυγοπονίας
και οκνηρίας του συνόλου του σώματος
των Σχολικών Συμβούλων, που γλίτωσαν
την ευθύνη της αξιολόγησης.
είχαν την ικανότητα να συμβάλουν στη
διδακτική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
με ατομικές πρωτοβουλίες, σεμινάρια,
διδασκαλίες κ.ά., πλείστοι όμως οχυρώθηκαν
πίσω από τον ελλιπή προσδιορισμό των
καθηκόντων τους και επισκέπτονταν τις
σχολικές μονάδες για ολιγόλεπτες
παρεμβάσεις, για έλεγχο τύπου ΣΔΟΕ των
απουσιολογίων, των βιβλίων ύλης, τις
απουσίες διδασκόντων κ.ά. ευτελή και
ανώδυνα, χωρίς ίχνος ντροπής για την
ιταμή συμπεριφορά προς αυτούς πολλών
διδασκόντων που αποδοκίμαζαν την
παρουσία τους στο σχολικό χώρο με τη
ρήση «δε σου επιτρέπω να μπεις στην τάξη
μου»!
και ο θεσμός του Σχολικού Συμβούλου
έγινε σώμα διακοσμητικό με κομματικές
ποσοστώσεις και προαποφασισμένες
επιλογές αναλογικά για να βολεύονται
οι ημέτεροι κάθε πολιτικού χώρου.
καταργήθηκε ο θεσμός και επισήμως.
Σήμερα πρώην Σχολικοί Σύμβουλοι και
Δ/ντές έχουν υποβαθμιστεί ιεραρχικά
και εκπαιδευτικά και από Σύμβουλοι και
Δ/ντές εξισώθηκαν με μόνιμους και
αναπληρωτές, αφού νεοδιόριστοι δεν
υπάρχουν, τραυματισμένοι ηθικώς και
οικονομικώς. Θα ήθελε κάποιος ικανός
σήμερα τέτοιες διαδρομές; Εξάλλου το
παλιό Διδασκαλείο Μ.Ε. και η ΣΕΛΜΕ
καταργήθηκαν ως περιττές επιμορφωτικές
δράσεις, αντί να αναδιοργανωθούν και
να πολλαπλασιαστούν.
στο χώρο των γλωσσικών και θεωρητικών
μαθημάτων μόνο η Πανελλήνια Ένωση
Φιλολόγων (Π.Ε.Φ.) στηρίζει για 38 χρόνια
τώρα το διδακτικό έργο με τιτάνιο έργο
και πενιχρά μέσα.
Διευθυντές
θέμα των Δ/ντων Σχολικών Μονάδων οι
εκπτώσεις υπήρξαν διαρκείς και ραγδαίες.
Επιλέγονταν άτομα χωρίς καμία διευθυντική
επιμόρφωση για τα καθήκοντά τους και
τις πρακτικές του διευθυντικού έργου,
με μόνη αδιερεύνητη ικανότητα τις
εμπειρίες εκάστου από τη σχολική ζωή,
τις προσωρινές ιδεοληψίες και βιοθεωρίες,
τη συγκρότηση κλίκας αλληλοϋποστήριξης,
την οργανωτική διάλυση της σχολικής
μονάδας, το μπάχαλο στη σχολική διδασκαλία
και πειθαρχία, την αφειδώλευτη βαθμολογία,
το μαθητοπατερισμό, τη δήθεν δημοκρατικότητα
στην ανοχή μα και στην παρότρυνση των
καταλήψεων, στην αισθητική ρυπαρότητα
και στη μολυσματική κατάσταση αιθουσών,
διαδρόμων, χώρων υγιεινής εντός του
σχολικού περιβάλλοντος.
ασφαλώς, και εξαιρέσεις του κανόνα με
ελάχιστους που άσκησαν το διευθυντικό
έργο με υπευθυνότητα, κύρος, αξιοπρέπεια,
πειθαρχία και σεβασμό προς το διδακτικό
και διδασκόμενο ανθρώπινο δυναμικό,
κάτι πουέπρεπε να αποτελούσε τον κανόνα
και όχι την εξαίρεση.
από όσα είδα και πέρασα έχω καταλήξει
στην άποψη που είχα διαμορφώσει από
το1980 και μετά ότι θα ήταν περισσότερο
ορθολογικό, χρήσιμο και αποδοτικό στις
σχολικές μονάδες να επιλέγονταν ως
διευθυντές όχι εκπαιδευτικοί, αλλά
ειδικοί καταρτισμένοι επιστήμονες στη
διοίκηση με αποκλειστικά καθήκοντα και
αρμοδιότητες υψηλού στόχου και επιπέδου
στην οργάνωση, διοίκηση και λειτουργία
κάθε σχολικής μονάδας.
Διδακτικό Προσωπικό
ασφαλώς, τον πυρήνα και το πνεύμα της
παιδείας και της αγωγής κάθε σχολικής
βαθμίδας και μονάδας.
παιδεία δεν μπορεί να είναι δασκαλοκεντρική
με την εκπαιδευτική αυθεντία, το
μονόλογο,το δογματισμό, τον αυταρχισμό,
το ρατσισμό, τον ελιτισμό και τον
εγωκεντρικό. Ο δάσκαλος οφείλει να
διαθέτει επιστημονική κατάρτιση,
διδακτική μέθοδο, μεστό λόγο και έκφραση,
μεταδοτική πληρότητα, ανθρωπιστική
αγωγή, δημοκρατικό φρόνημα, κριτήρια
αξιοκρατίας, αντικειμενικότητα στην
αξιολόγηση, ψυχική εγγύτητα στη νεότητα,
μεθοδικότητα στιςδυσκολίες της σχολικής
ζωής, πνεύμα πειθαρχίας στους κανόνες
της σχολικής λειτουργίας και επιμονή
στο υψηλό επίπεδο της παιδευτικής
κατάρτισης.
να αποβεί υποστηρικτής στις μαθητικές
συνεργασίες και έρευνες, κινητήρια
δύναμη στην ανάληψη πρωτοβουλιών της
μαθητικής κοινότητας σε θέματα έκφρασης
μέσα από τον λόγο, την τέχνη,τον ευρύτερο
πολιτισμό, τον αθλητισμό και τη δημιουργία
του πνεύματος. Υποχρεούται να είναι
επιεικής στη νεανική παρορμητικότητα,
υπομονετικός στη μαθητική αποστροφή
για τη γνώση, καλοσυνάτος στις παιδικές
αταξίες, αλλά σταθερός στην αγωγή, στη
διάπλαση του χαρακτήρα και στην αποδοχή
της προσωπικής αξίας κάθε μαθητή. Ο
καλός δάσκαλοςδιδάσκει το μαθητή. Όποιος
διδάσκει, συνεπάγεται ότι τον αγαπάει.
Όποιος πρώτα τον αγαπάει, δεν αποκλείεται
και να τον διδάσκει. Υπάρχουν όμως και
δάσκαλοι που απλώς αγαπούν τα παιδιά,
αλλά δεν τα διδάσκουν είτε γιατί δεν
μπορούν είτε γιατί αδιαφορούν.
ένας καλός μαθητής δεν είναι ποτέ κακός
χαρακτήρας, γιατί δεν έχει λόγο να
μισήσει την παιδεία, το δάσκαλο, το
σχολείο, την κοινωνία, το συμμαθητή του.
Ο μέτριος μαθητής μπορεί να είναι καλός
χαρακτήρας, αλλά μπορεί να είναι και
κακότροπος γιατί συναισθάνεται ότι
υστερεί, ότι μειονεκτεί γνωστικά. Αυτόν
πρέπει να κερδίσει ο δάσκαλος, να τον
εμψυχώσει, να τον στηρίξει και να του
εμφυσήσει την αυτοεκτίμηση, να το πείσει
ότι μπορεί.
σημερινοί εκπαιδευτικοί, δυστυχώς, δεν
ανταποκρίνονται όλοι στις προσδοκίες
των μαθητών και των γονέων. Αποτελεί
μέγιστο όνειδος για την εκπαιδευτική
κοινότητα η απόρριψη και η αποφυγή της
αξιολόγησης του εκπαιδευτικού για τις
γνώσεις, την ποιότητα του έργου και την
ικανότητα της διδασκαλίας του. Και,
δυστυχώς, όχι μόνο απορρίπτουν την
αξιολόγησή τους, όχι μόνο το προσβάλλουν
ανερυθρίαστα ως παιδευτικό αδιαπραγμάτευτο
αίτημα, αλλά και το λένε δημοσίως χωρίς
ίχνος αισχύνης.
κοινός νους αντιλαμβάνεται ότι όποιος
αρνείται να δείξει το έργο του, αυτός
έχει συναίσθηση της ανικανότητάς του,
της ακαταλληλότητάς του, της ανεπάρκειάς
του να κριθεί ως ικανός και επαρκής για
το παιδευτικό του έργο. Και αυτοί που
δε θέλουν αξιολόγηση είναι οι πλείστοι,
γιατί φοβούνται την απόρριψη ή την
αποκάλυψη της ανεπάρκειάς τους. Και δεν
είναι μόνο ανίκανοι, είναι και επικίνδυνοι,
είναι ακόμη χειρότερο, ολετήρες της
παιδείας και της νεότητας. Η πολιτεία
προσποιείται πώς ούτε ξέρει ούτε βλέπει
το τεράστιο πρόβλημα. Χαϊδεύει ανίκανους,
στηρίζει συνδικαλιστές ανεύθυνους,
ψαρεύει συμπάθειες και οπαδούς για
ψήφους, παριστάνει την προοδευτικότητα,
τη συγχέει με την ελευθερία έκφρασης
και τη δημοκρατική συνείδηση και
επιβραβεύει συνειδητά την αμάθεια, τη
μετριότητα, την αμορφωσιά και το
σκοταδισμό.
στα σχολεία διδάσκει μόνο το 25% περίπου
και αυτή η κρίση με επιεική κριτήρια.
Αυτοί που ανήκουν σ’ αυτό το επίπεδο
εργάζονται έτσι, γιατί αυτό επιτάσσει
το χρέος τους,η αξιοπρέπειά τους, το
φρόνημά τους, η καλλιέργειά τους, η αγάπη
για τη γνώση, το παιδί, την παιδεία και
την κοινωνία. Αμοιβή καμία δεν έχουν,
διάκριση της αξίας τους δεν υπάρχει.
ξέρουν μόνο οι μαθητές τους και οι γονείς
τους. Η πολιτεία τους αγνοεί. Όλοι οι
άλλοι κάνουν ανέλεγκτα ο καθένας ό,τι
θέλει, όπως θέλει, αν θέλει και όποτε
θέλει, χωρίς να δίνουν λόγο σε κανέναν.
Εξαπατούν τη σχολική κοινότητα με
απλοχεριά στη βαθμολόγηση, με δήθεν
προοδευτικό προσωπείο, με θεωρίες
δημοκρατικότητας και δήθεν σύγχρονες
αντιλήψεις.
η πολιτεία δεν ξέρει ούτε θέλει να ξέρει
το επίπεδο των διδασκόντων, ούτε ποιοι
αξίζουν, ποιοι θέλουν μετεκπαίδευση,
ποιοι μπορούν να βελτιωθούν, ποιοι είναι
ακατάλληλοι και ποιοι επικίνδυνοι. Όλοι
το ίδιο. Όλοι στην αφάνεια και στην
ισοπέδωση.
κρίσεις, αλήθεια, για την εκπαιδευτική
κοινότητα, αλλά αυτή είναι η πραγματικότητα
και δεν επιδέχονται φτιασίδια και
κρυφτούλι. Σήμερα η κατάσταση στην
παιδεία έχει φτάσει στην έσχατη κατάπτωση.
Στις σχολικές μονάδες με οργανική θέση
διδάσκουν μεσήλικες και άνω με σταθερή
μονιμότητα πάνω από τα 45 ηλικιακά χρόνια.
Τους υπόλοιπους στο διδακτικό προσωπικό
η πολιτεία τους κατάντησε γυρολόγους.
Από το 2000 περίπου οι διορισμοί μειώνονταν
σταδιακά και δραματικά και καταργήθηκαν
οριστικά από το 2009. Τα κενά, τουλάχιστον
στη Μέση εκπαίδευση, είναι περισσότερα
από 35.000. Οι αναπληρωτές μαστιγώνονται
ψυχικά και οικονομικά κάθε χρόνο. Στην
ουσία προσλαμβάνονται για 8 μήνες κάθε
χρόνο και για ένα μόνο έτος, απολύονται
για 3 μήνες το καλοκαίρι και μένουν
απλήρωτοι Χριστούγεννα και Πάσχα, σύνολο
4 μήνες.
μαθήματα που διδάσκουν, τα εξετάζουν
οι μόνιμοι, εφόσον αυτοί απολύονται.
Ποτέ και κανένας δεν προσλαμβάνεται
στο ίδιο σχολείο και την επόμενη χρονιά.
Έχουν καταστεί γυρολόγοι, επαίτες,
ενδεείς υλικά, κουρέλια ψυχικά, πιόνια
των κριτηρίων, υποτελείς κάθε υπουργού
και της εκάστοτε κυβέρνησης. Σπάνια να
διδάξουν το ίδιο γνωστικό αντικείμενο
την επόμενη χρονιά, τα ίδια μαθήματα
στην ίδια τάξη με εκείνη που δίδαξαν,
καταρτίστηκαν, οργάνωσαν τη διδασκαλία,
συνέθεσαν το καθημερινό φύλλο μαθήματος
και διδασκαλίας. Κάθε χρόνο αλλού, σε
άλλες τάξεις, σε άλλα μαθήματα. Έτσι πώς
να αποκτήσει ένας εκπαιδευτικός σταθερές
διδακτικές αρχές και μεθοδολογίες, πώς
θα φτιάξει το διδακτικό του αρχείο, πως
θα μελετήσει όσα εργαλεία-βιβλία θα
χρειαστεί στο έργο του, με ποιες αποδοχές
θα ζήσει, θα συντηρηθεί, θα μετακινηθεί,
θα πληρώσει ενοίκια, θα αγοράσει τα
βιβλία του, θα συντηρήσει και οικογένεια,
όπως συμβαίνει με τους πλείστους; Η
πολιτεία, όμως, τους προσλαμβάνει
καθυστερημένα, εξοντώνει την αξιοπρέπεια,
διαλύει τις οικογένειές τους και τους
εμπαίζει με απάνθρωπο τρόπο.
σημερινός Υπουργός Παιδείας δεν
αισχύνεται για την πολιτική που ασκεί,
γιατί μάλλον δε διαθέτει αυτήν την
επίγνωση. Το θέμα είναι ότι δεν έχει
πιστώσεις για την Παιδεία, αλλά δεν το
αποδέχεται, ούτε μπορεί να διαθέσει
περισσότερα. Η παιδεία απαιτεί πάνω απ’
όλα δαπάνες, γενναία χρηματοδότηση.
Όποιος τη διαθέτει, τα άλλα τα βρίσκει
και τα βελτιώνει.
χωρίς δαπάνες παριστάνει τον Υπουργό,
τότε κοροϊδεύει την κοινή γνώμη με
άθλιες μεθοδεύσεις και ευτελείς
πρακτικές. Έτσι ξεσηκώνει αδαπάνως την
κοινή γνώμη με ευτελή θέματα, για να
αποσπάσει αλλού την προσοχή του κοινού.
Ιδού, λοιπόν, πολιτικές για τη βελτίωση
της παιδείας: η πρωινή προσευχή, οι
εικόνες στις αίθουσες, ο εκκλησιασμός,
τα θρησκευτικά, οι σημαιοφόροι, η ρετσινιά
της αριστείας, οι εκδρομές, το κρυφό
σχολειό, οι παρελάσεις, η ώρα έναρξης
της πρωινής διδασκαλίας κ.ά. Όλα αυτά
ανώδυνα και προοδευτικά.
Φίλης θα διόριζε 17.000. Έχει θράσος να
μιλάει στην κοινωνία, αντί να κρύβεται.
Αλλά πώς να γίνει αυτό, αφού δε δίστασε
να αναλάβει ως Υπουργός Παιδείας ως μη
έχων το «γνώθι σε αυτόν». Ο κ. Γαβρόγλου,
δυστυχώς, δείχνει εικόνα ατόμου που δεν
έχει επαφή με το κοινωνικό και πολιτικό
περιβάλλον. Νομοθετεί πανελλήνιες κοντά
στη λήξη της υπουργικής θητείας του με
ισχύ για την επόμενη τριετία! Αλλάζει
μαθήματα σε δέσμες, σε γνωστικά πεδία
και σε Σχολές, ανωτατοποιεί τα ΤΕΙ,
καταργεί τα Λατινικά -λένε πως
μετεκπαιδεύτηκε στην Ευρώπη- καταργεί
την Νεοελληνική Λογοτεχνία και Ποίηση
ως μάθημα εξέτασης των Πανελληνίων,
εξαφανίζει τον Επιτάφιο του Περικλή,
φαίνεται πως η δημοκρατία ή του είναι
άγνωστη ή του προκαλεί αλλεργία.
για τις ρυθμίσεις ανάμεσα τα Πρότυπα
και τα Πειραματικά, για όσα Πρότυπα
κατάργησε, αρκεί η κραυγή της μαθήτριας
με την επιστολή της στην «Καθημερινή»
της 20.06.2019 που αποτυπώνει ευθαρσώς, αλλά
και περίσσεια ευγένεια, τις αθλιότητες
στην Παιδεία και ειδικά στο χώρο των
Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων της
Χώρας. Αναρωτιέται ευλόγως κανείς τι
απάντηση να δώσει ένας αρμόδιος Υπουργός
Παιδείας σ’ αυτό το νεαρό κορίτσι.
Εξακολουθεί όμως να παριστάνει τον
Υπουργό Παιδείας ο ίδιος ακόμη μέχρι
σήμερα! Ασφαλώς η γενναιότητα είναι για
γενναίους μόνο!
το κυριότερο: με νόμο από τώρα διορίζει
15.000 εκπαιδευτικούς, σταδιακά από 4.500
περίπου κάθε χρόνο. Εδώ έδωσε ρέστα!
Ό,τι δεν μπόρεσε ή σε θέλησε να κάνει ο
ίδιος το νομοθετεί για το πράξει ο
επόμενος Υπουργός! Κανονικά έπρεπε να
ανακοινώσει και τα ονόματα κάθε δόσης
διορισμών, να δεχτεί να ενταχθούν
αυτοβούλως στις λίστες του κόμματός
του ως μέλη και να τους δώσει και την
κομματική κονκάρδα στο πέτο πριν μπουν
στην κάλπη για να ψηφίσουν ενθουσιωδώς
του εκλεκτούς συντρόφους του. Πριν φύγει
προλαβαίνει να στήσει και τον ανδριάντα
του στο Υπουργείο και να ονομάσει με το
όνομά του και με τα ονόματα όλων των
υπουργών του κόμματός του όλα τα γραφεία
του Υπουργείου του, μη λησμονώντας
κυρίως τους κ.κ. Μπαλτά, Κουράκη και
Ζουράρι.
όπως έχουν διαμορφωθεί τα εκπαιδευτικά
σήμερα σε όλες τις βαθμίδες, ειδικά για
την Ανώτατη η κατάσταση μοιάζει ανίατη,
αν υποθέσουμε ότι θα υπάρξει προσπάθεια
ανόρθωσης, θεραπείας, συντονισμός
αναδιοργάνωσης και επιδίωξη υψηλών
δεικτών απόδοσης του εκπαιδευτικού και
επιστημονικού έργου. Θα απαιτηθούν
πολλά χρόνια συστηματικής προσπάθειας
για να καθιερωθούν δομές προόδου και
επιστημονικές κατακτήσεις, αφού οι
ρίζες της φαυλότητας, αναξιοκρατίας,
ανικανότητας, ανεπάρκειας και φυγοπονίας
είναι βαθιές, αμέτρητες, παντοδύναμες
και αχαλιναγώγητες πρωτίστως στο
διδακτικό δυναμικό και δευτερευόντως
στο διδασκόμενο. Η προσπάθεια επιβάλλεται
να ξεκινήσει με σταθερά βήματα και
στόχους, γιατί δε μείναμε απλώς ουραγοί
στην Ευρώπη, αλλά και μη γνώστες της
κατάντιας που έχουμε βυθιστεί.
πρώτο βήμα τάχιστα να ιδρυθούν πρότυπα
Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια στις
πρωτεύουσες και στις μεγαλύτερες πόλεις
των Νομών της Χώρας, γεγονός που θα
τάραζε τα λιμνάζοντα εκπαιδευτικά
θέματα τόσο στο διδακτικό, όσο και στο
διδασκόμενο προσωπικό. Έναρξη της
αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, εκτεταμένο
πλάνο επιμόρφωσης όλων και κυρίως όσων
υστερούν, επιλογή Δ/ντών και Σχολικών
Συμβούλων με αξιοκρατία κι διαφάνεια.
Για να γυρίσει η σελίδα θέλει δουλειά
πολλή!
Μιχάλης Μπότσαρης είναι Φιλόλογος, τ.
Λυκειάρχης και Ιδρυτής της Πανελλήνιας
Ένωσης Φιλολόγων (Π.Ε.Φ.)
Γενικά θέματα
Θρίλερ στα βάθη της Τουρκίας με 58χρονο Έλληνα μοναχό από το Νέο Μυλότοπο Γιαννιτσών! Αγνοείται από τον Ιούλιο
Ο 58χρονος μοναχός έφυγε από το Νέο Μυλότοπο Γιαννιτσών, με προορισμό την Τουρκία, αποφασισμένος να φτάσει στον Πόντο και την Καππαδοκία, τόπους που συνδέονταν βαθιά με τις ρίζες του και το όραμά του να ζήσει ως ασκητής. Τα ίχνη του όμως χάθηκαν μέσα στην απέραντη τουρκική επικράτεια, βυθίζοντας την οικογένειά του στην αγωνία.
Πρόκειται για τον μοναχό Ιωσήφ, κατά κόσμον Νικόλαο Τσιγκόζη, ο οποίος έφυγε στις 23 Ιουλίου από τον Νέο Μυλότοπο Γιαννιτσών, χωρίς έκτοτε να έχει επικοινωνήσει με την οικογένειά του.
Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η απάντηση του ελληνικού Προξενείου στην Κωνσταντινούπολη, σύμφωνα με την οποία ένα άτομο που μοιάζει με τον αγνοούμενο εμφανίστηκε στα γραφεία του στις 25 Ιουλίου, αναζητώντας πληροφορίες για το πώς θα μπορούσε να ταξιδέψει προς τον Πόντο.
Το όνειρο να επιστρέψει στις πατρογονικές εστίες και να ζήσει ως ασκητής
Η απόφαση του 58χρονου να ταξιδέψει στην Τουρκία δεν ήταν, σύμφωνα με τους συγγενείς του, μια παρορμητική ενέργεια. Αντίθετα, αποτελούσε μια βαθιά προσωπική επιθυμία που είχε εκφράσει επανειλημμένα.
Ο μοναχός Ιωσήφ ήθελε να επισκεφθεί τον Πόντο και την Καππαδοκία, περιοχές με τις οποίες συνδεόταν η οικογενειακή του καταγωγή, αλλά και το όραμά του να ακολουθήσει μια πιο απομονωμένη ασκητική ζωή.
«Είχε διακαή πόθο να πάει στον Πόντο. Έλεγε ότι θέλει να γίνει ασκητής», ανέφερε η αδελφή του, Ευαγγελία, στην εκπομπή.
Η ίδια μίλησε και για την πορεία του αδελφού της στον μοναχισμό, εξηγώντας ότι είχε αφιερώσει μεγάλο μέρος της ζωής του στη μοναστική κοινότητα.

«Ο αδελφός μου ανήκει στο σχήμα του μοναχισμού. Το 2003 ήταν στο Άγιον Όρος και μετέβη μετά στην Αγία Τριάδα Λαγκαδά. Ακολούθησε τον ηγούμενό του στην Ελασσόνα και έκανε και κουρά. Από Νικόλαος μετονομάστηκε σε Ιωσήφ αλλά το μοναστήρι ορφάνεψε από ηγούμενο και το διάστημα της μετάβασης του σε άλλο μοναστήρι, έμενε μαζί μου στο πατρικό μας», περιέγραψε.
Έτσι, ο 58χρονος βρισκόταν το τελευταίο διάστημα στο οικογενειακό σπίτι στον Νέο Μυλότοπο, περιμένοντας να μεταβεί σε άλλο μοναστήρι. Ωστόσο, όπως αποδείχθηκε, είχε ήδη αρχίσει να σχεδιάζει το ταξίδι του στην Τουρκία.
Η αναχώρηση στις 23 Ιουλίου και το εισιτήριο για την Τουρκία
Η εξαφάνιση του μοναχού έγινε αντιληπτή την Πέμπτη 23 Ιουλίου, όταν οι συγγενείς του διαπίστωσαν ότι είχε φύγει από το χωριό χωρίς να γνωρίζουν τον προορισμό του.
Η αδελφή του, Ευτυχία, που κατοικεί στη Θεσσαλονίκη, κινητοποιήθηκε άμεσα και ξεκίνησε να τον αναζητά. «Το πρωί της 23ης Ιουλίου, ημέρα Πέμπτη, έφυγε ο αδερφός μου. Πήγα στο χωριό μας το Μυλότοπο στα Γιαννιτσά. Ξεκινήσαμε να τον ψάχνουμε αλλά δεν τον βρίσκαμε πουθενά. Πήγα στην αστυνομία, το δήλωσα αλλά έκανα και τον συνειρμό στο μυαλό μου ότι ανέφερε συνέχεια την Κωνσταντινούπολη και πήγαμε να ψάξουμε στα τρένα. Εκεί ήταν ένα ταξιδιωτικό γραφείο και βρήκαμε ότι ένα εισιτήριο κόπηκε στο όνομά του. Επιβεβαιώσαμε αργότερα ότι ανέβηκε στο λεωφορείο για Τουρκία», ανέφερε.
Η επίσκεψη στο ελληνικό Προξενείο και η αναζήτηση διαδρομής προς την Τραπεζούντα
Οι προσπάθειες των συγγενών οδήγησαν και σε επικοινωνία με το ελληνικό Προξενείο στην Κωνσταντινούπολη.
Σύμφωνα με όσα περιέγραψε η Ευτυχία, ο αδελφός τους που ζει στον Καναδά επικοινώνησε με τις προξενικές Αρχές, αναζητώντας πληροφορίες για τον αγνοούμενο.
«Ο αδελφός μου από τον Καναδά πήρε τηλέφωνο στο προξενείο της Κωνσταντινούπολης. Εγώ είχα ενημερώσει και την αστυνομία και μας είπαν ότι όντως ήρθε ένας κύριος που δεν φορούσε ράσα, με ταξί και έψαχνε πώς να πάει στην Τραπεζούντα», ανέφερε.
Κατά την οικογένεια, οι υπάλληλοι του Προξενείου είδαν το διαβατήριο του άνδρα και του έδωσαν οδηγίες για να μεταβεί στον σταθμό υπεραστικών λεωφορείων, ώστε να συνεχίσει το ταξίδι του. Η πληροφορία αυτή ενίσχυσε την εκτίμηση των συγγενών ότι ο μοναχός είχε φτάσει στην Κωνσταντινούπολη και προσπαθούσε να βρει τρόπο να μετακινηθεί προς τον Πόντο. Ωστόσο, κανείς δεν γνωρίζει αν τελικά επιβιβάστηκε σε άλλο λεωφορείο, ποια διαδρομή ακολούθησε ή αν έφτασε στην Τραπεζούντα.
Η επίσημη απάντηση του Προξενείου
Στην προσπάθεια να συγκεντρώσει περισσότερες πληροφορίες για την εξαφάνιση, η εκπομπή «Φως στο Τούνελ» επικοινώνησε με το ελληνικό Προξενείο στην Κωνσταντινούπολη, το οποίο έδωσε γραπτή απάντηση. Σύμφωνα με όσα ανέφερε το Προξενείο, το μεσημέρι του Σαββάτου 25 Ιουλίου εμφανίστηκε στα γραφεία του ένα άτομο που έμοιαζε με τον αγνοούμενο μοναχό.
Ο άνδρας αναζητούσε πληροφορίες σχετικά με τους τρόπους μετάβασης στην περιοχή του Πόντου.
Στην απάντησή του, το Προξενείο ανέφερε: «Ζητούσε πληροφορίες σχετικά με τρόπους μετάβασής του στην περιοχή του Πόντου. Καθώς επρόκειτο για μη εργάσιμη ημέρα, κατόρθωσε να επικοινωνήσει τηλεφωνικά με τον αρμόδιο υπάλληλο στον αριθμό έκτακτης ανάγκης της Αρχής, με χρήση κινητού τηλεφώνου που ανήκε, ωστόσο, σε τρίτο πρόσωπο. Αργά το βράδυ της ίδιας μέρας, αδελφός του αγνοούμενου επικοινώνησε για πρώτη φορά μαζί μας».
Η αναφορά στη χρήση κινητού τηλεφώνου τρίτου προσώπου αποτελεί ένα ακόμη στοιχείο που ενδεχομένως θα μπορούσε να βοηθήσει στην αναζήτηση του μοναχού. Παράλληλα, η χρονική ακολουθία των γεγονότων δείχνει ότι η εμφάνιση του άνδρα στο Προξενείο έγινε δύο ημέρες μετά την αναχώρηση του 58χρονου από τα Γιαννιτσά. Πάντως, στην απάντηση του Προξενείου γίνεται λόγος για άτομο που μοιάζει με τον αγνοούμενο και όχι για οριστική ταυτοποίηση του μοναχού Ιωσήφ.
Η ενημέρωση της Interpol και η αγωνία των συγγενών
Η οικογένεια συνεχίζει τις προσπάθειες εντοπισμού του μοναχού, έχοντας απευθυνθεί τόσο στις ελληνικές Αρχές όσο και στις αρμόδιες υπηρεσίες που μπορούν να συνδράμουν στη διασυνοριακή αναζήτηση. «Η Ίντερπολ και το ελληνικό προξενείο στην Τουρκία έχουν ενημερωθεί», ανέφερε η αδελφή του, Ευαγγελία.
Οι συγγενείς θεωρούν ότι οι έρευνες θα πρέπει να επικεντρωθούν κυρίως στην Κωνσταντινούπολη, στην Τραπεζούντα και στις υπόλοιπες περιοχές του Πόντου, καθώς εκεί σκόπευε να κατευθυνθεί ο 58χρονος. Παράλληλα, δεν αποκλείουν το ενδεχόμενο να προσπάθησε να μεταβεί στην Καππαδοκία, την οποία επίσης επιθυμούσε να επισκεφθεί. Μέχρι στιγμής, ωστόσο, δεν υπάρχουν επιβεβαιωμένες πληροφορίες για το πού μπορεί να βρίσκεται ή αν έχει εγκατασταθεί σε κάποια μοναστική κοινότητα. Η μεγαλύτερη αγωνία των συγγενών του είναι να μάθουν αν είναι καλά στην υγεία του και αν βρίσκεται σε ασφαλές περιβάλλον.
«Θέλουμε να μάθουμε… Ζει; Είναι καλά;», λένε χαρακτηριστικά.
Τα χαρακτηριστικά του αγνοούμενου μοναχού
Ο μοναχός Ιωσήφ, κατά κόσμον Νικόλαος Τσιγκόζης, είναι 58 ετών και έχει ύψος περίπου 1,64 μέτρα. Έχει μακριά γκρίζα μαλλιά, τα οποία συνήθως πιάνει σε κοτσίδα, γκρίζο μουστάκι, κοντοκουρεμένο μούσι και πράσινα μάτια. Είναι κανονικού σωματικού βάρους. Σύμφωνα με όσα έχουν γίνει γνωστά, κατά την επίσκεψη του άνδρα που του έμοιαζε στο ελληνικό Προξενείο δεν φορούσε μοναχικά ράσα, στοιχείο που ενδέχεται να δυσχεραίνει την αναγνώρισή του από ανθρώπους που γνωρίζουν μόνο τη μοναχική του εμφάνιση.
Η οικογένεια απευθύνει έκκληση σε όποιον μπορεί να έχει πληροφορίες για τις κινήσεις του στην Τουρκία ή γνωρίζει εάν βρίσκεται σε κάποιο μοναστήρι ή ασκητήριο να επικοινωνήσει με τις αρμόδιες Αρχές. Σχεδόν τρεις μήνες μετά την αναχώρησή του, το βασικό ερώτημα παραμένει αναπάντητο: Κατάφερε ο μοναχός Ιωσήφ να φτάσει στον Πόντο και να πραγματοποιήσει το όνειρό του ή συνέβη κάτι που διέκοψε το ταξίδι του; Για τους δικούς του ανθρώπους, το μόνο που έχει σημασία είναι να υπάρξει ένα σημάδι ζωής και να μάθουν ότι ο 58χρονος είναι ασφαλής.
Γενικά θέματα
Η πετρελαϊκή «μάχη» που ενώνει Τραμπ-Πούτιν και δισεκατομμυριούχους του Κόλπου
Οι συνομιλίες της κυβέρνησης του Ντόναλντ Τραμπ με τη Ρωσία για τον τερματισμό του πολέμου στην Ουκρανία έχουν διευρυνθεί και περιλαμβάνουν πλέον μια υπό διαπραγμάτευση συμφωνία δισεκατομμυρίων δολαρίων για την εξαγορά διεθνών περιουσιακών στοιχείων της ρωσικής πετρελαϊκής εταιρείας Lukoil, σύμφωνα με δημοσίευμα των «New York Times».
Οι συνομιλίες της κυβέρνησης του Ντόναλντ Τραμπ με τη Ρωσία για τον τερματισμό του πολέμου στην Ουκρανία έχουν διευρυνθεί και περιλαμβάνουν πλέον μια υπό διαπραγμάτευση συμφωνία δισεκατομμυρίων δολαρίων για την εξαγορά διεθνών περιουσιακών στοιχείων της ρωσικής πετρελαϊκής εταιρείας Lukoil, σύμφωνα με δημοσίευμα των «New York Times».
Η συμφωνία, η οποία δεν έχει ακόμη οριστικοποιηθεί και τελεί υπό την αίρεση της έγκρισης της αμερικανικής κυβέρνησης και του Κρεμλίνου, αφορά ένα εκτεταμένο χαρτοφυλάκιο πετρελαιοπηγών, διυλιστηρίων και πρατηρίων καυσίμων της Lukoil σε διάφορες χώρες.
Σύμφωνα με τους «New York Times», στο επίκεντρο της υπόθεσης βρίσκεται κοινοπραξία με επικεφαλής τον Αμερικανό επενδυτή Τοντ Μπόελι, στην οποία συμμετέχουν επίσης επενδυτικοί όμιλοι από τη Μέση Ανατολή. Στην προτεινόμενη συμφωνία συμμετέχει και η αμερικανική κυβέρνηση, μέσω της U.S. International Development Finance Corporation (DFC).
Στο τραπέζι των συνομιλιών Τραμπ-Πούτιν
Οι πολύμηνες διαπραγματεύσεις, σύμφωνα με οκτώ πρόσωπα με γνώση της υπόθεσης που επικαλούνται οι «New York Times», συνδέονται με την ευρύτερη προσπάθεια της κυβέρνησης Τραμπ να αποκαταστήσει οικονομικούς δεσμούς με τη Ρωσία στο πλαίσιο των συνομιλιών για τον τερματισμό του πολέμου στην Ουκρανία.
Το ζήτημα της Lukoil φέρεται να τέθηκε από τον Βλαντιμίρ Πούτιν κατά τη συνάντησή του με τους Αμερικανούς διαπραγματευτές Στιβ Γουίτκοφ και Τζάρεντ Κούσνερ στο Κρεμλίνο, στις 5 Σεπτεμβρίου. Σύμφωνα με πηγή που επικαλείται η αμερικανική εφημερίδα, ο Ρώσος πρόεδρος πρότεινε την προώθηση της συμφωνίας ως ένδειξη ότι η Ρωσία και οι Ηνωμένες Πολιτείες μπορούν να συνεργαστούν επιχειρηματικά.
Οι Αμερικανοί διαπραγματευτές φέρεται να απάντησαν ότι θα εργαστούν για την προώθηση της συμφωνίας, τόσο ως ένδειξη «καλής θέλησης» προς το Κρεμλίνο όσο και με στόχο τη μείωση των διεθνών τιμών ενέργειας.
Η ενδεχόμενη συμφωνία παρουσιάζει ιδιαίτερο οικονομικό ενδιαφέρον για τους υποψήφιους αγοραστές. Η έγκρισή της από τις Ηνωμένες Πολιτείες θα μπορούσε να οδηγήσει στην απελευθέρωση των ρωσικών περιουσιακών στοιχείων από τις αμερικανικές κυρώσεις, αυξάνοντας παράλληλα την αξία τους.
Οι διασυνδέσεις των επενδυτών
Στην κορυφή της κοινοπραξίας βρίσκεται ο Αμερικανός επενδυτής Τοντ Μπόελι, συνιδιοκτήτης των Los Angeles Dodgers και γνωστός υποστηρικτής του Τραμπ. Στο επενδυτικό σχήμα συμμετέχουν επίσης επιχειρηματικοί όμιλοι από το Κατάρ και τα Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα.
Οι «New York Times» επισημαίνουν ότι ορισμένοι από τους επενδυτές διατηρούν επιχειρηματικές σχέσεις με πρόσωπα που βρίσκονται κοντά στην κυβέρνηση Τραμπ.
Μεταξύ αυτών είναι οι αδελφοί Μουτάζ και Ράμεζ αλ-Χαγιάτ από το Κατάρ, οι οποίοι έχουν συνεργαστεί με τον Τζάρεντ Κούσνερ και την Ιβάνκα Τραμπ για τη χρηματοδότηση επενδυτικού σχεδίου στην Αλβανία.
Στην κοινοπραξία συμμετέχει επίσης επενδυτικό ταμείο με έδρα το Αμπού Ντάμπι, το οποίο ελέγχεται από τον σεΐχη Ταχνούν μπιν Ζαγιέντ Αλ Ναχιάν, σύμβουλο εθνικής ασφάλειας των Ηνωμένων Αραβικών Εμιράτων. Ο ίδιος συνδέεται με επενδύσεις στην World Liberty Financial, την εταιρεία κρυπτονομισμάτων της οικογένειας Τραμπ.
Παράλληλα, επενδυτικό ταμείο που συνδέεται με τον σεΐχη Ταχνούν αποτελεί σημαντικό μέτοχο της εταιρείας private equity που ίδρυσε ο Κούσνερ μετά την αποχώρησή του από τον Λευκό Οίκο.
Τα ερωτήματα για πιθανές συγκρούσεις συμφερόντων
Οι διασυνδέσεις αυτές έχουν προκαλέσει ερωτήματα σχετικά με το κατά πόσο προσωπικές επιχειρηματικές σχέσεις μπορεί να διασταυρώνονται με τη διαδικασία λήψης αποφάσεων για μια συμφωνία που συνδέεται με την αμερικανική εξωτερική πολιτική.
Οι «New York Times» αναφέρουν ότι δεν υπάρχει ένδειξη πως ο Γουίτκοφ ή ο Κούσνερ πρόκειται να αποκομίσουν προσωπικό οικονομικό όφελος από τη συμφωνία. Ωστόσο, η υπόθεση έχει εγείρει ζητήματα σχετικά με τις σχέσεις μεταξύ των εμπλεκόμενων επιχειρηματιών και προσώπων του στενού περιβάλλοντος του Τραμπ.
Η Χούι Τσεν, πρώην εισαγγελέας και σύμβουλος σε θέματα οικονομικού εγκλήματος και δεοντολογίας, χαρακτήρισε τις διασυνδέσεις «ανησυχητικές» και έθεσε το ερώτημα κατά πόσο προσωπικά συμφέροντα θα μπορούσαν να επηρεάσουν την αξιολόγηση των υποψήφιων αγοραστών.
Από την πλευρά του, εκπρόσωπος του Γουίτκοφ απέρριψε οποιοδήποτε ζήτημα σύγκρουσης συμφερόντων, υποστηρίζοντας ότι ο Αμερικανός διαπραγματευτής δεν λαμβάνει μισθό και καλύπτει ο ίδιος τα έξοδα των ταξιδιών του στο πλαίσιο της αποστολής του για λογαριασμό του Τραμπ.
Η κούρσα για τα περιουσιακά στοιχεία της Lukoil
Η Lukoil είχε θέσει προς πώληση τα διεθνή περιουσιακά της στοιχεία μετά την επιβολή αμερικανικών κυρώσεων. Αρκετοί υποψήφιοι αγοραστές είχαν εκδηλώσει ενδιαφέρον, μεταξύ των οποίων και μεγάλοι αμερικανικοί ενεργειακοί όμιλοι.
Τον Ιανουάριο, η επενδυτική εταιρεία Carlyle είχε καταλήξει σε προκαταρκτική συμφωνία για την εξαγορά σημαντικού μέρους του διεθνούς χαρτοφυλακίου της Lukoil. Η συμφωνία, ωστόσο, δεν ολοκληρώθηκε, καθώς απαιτούσε την έγκριση της αμερικανικής κυβέρνησης.
Στη συνέχεια, ο όμιλος υπό τον Μπόελι εμφανίστηκε ως ένας από τους βασικούς διεκδικητές των περιουσιακών στοιχείων.
Η αξία των διεθνών περιουσιακών στοιχείων της Lukoil είχε υπολογιστεί από την ίδια την εταιρεία σε περίπου 20 δισ. δολάρια στις αρχές του έτους. Ωστόσο, οι οικονομικοί όροι της υπό διαπραγμάτευση συμφωνίας δεν έχουν γίνει γνωστοί.
Ο ρόλος της αμερικανικής κυβέρνησης
Η αμερικανική κυβέρνηση συμμετέχει στην προτεινόμενη συμφωνία μέσω της U.S. International Development Finance Corporation, η οποία επενδύει και παρέχει χρηματοδότηση για έργα στο εξωτερικό.
Αμερικανός αξιωματούχος δήλωσε ότι μια ενδεχόμενη συμφωνία για τη Lukoil θα μπορούσε να ενισχύσει την οικονομική ασφάλεια των ΗΠΑ, να εξυπηρετήσει στόχους της αμερικανικής εξωτερικής πολιτικής και να συμβάλει στη μείωση του ενεργειακού κόστους για τους Αμερικανούς.
Η συμφωνία, ωστόσο, χρειάζεται την έγκριση του αμερικανικού υπουργείου Οικονομικών, το οποίο είναι αρμόδιο για την εφαρμογή των κυρώσεων κατά της Ρωσίας.
Η ενεργειακή διάσταση
Στο υπό διαπραγμάτευση χαρτοφυλάκιο περιλαμβάνονται διυλιστήρια της Lukoil στην Ολλανδία, τη Βουλγαρία και τη Ρουμανία, καθώς και άλλες ενεργειακές υποδομές και πρατήρια καυσίμων σε διάφορες χώρες.
Η ενεργειακή διάσταση αποκτά ιδιαίτερη σημασία καθώς η κυβέρνηση Τραμπ έχει επανειλημμένα υποστηρίξει ότι η αποκατάσταση οικονομικών σχέσεων με τη Ρωσία θα μπορούσε να λειτουργήσει ως κίνητρο για τη Μόσχα ώστε να προχωρήσει σε συμβιβασμούς για τον τερματισμό του πολέμου στην Ουκρανία.
Ο Ρώσος οικονομικός απεσταλμένος Κίριλ Ντμίτριεφ έχει επίσης εμπλακεί στη διαδικασία, ενώ, σύμφωνα με τους «New York Times», έχει δηλώσει ότι ο διάλογος ΗΠΑ-Ρωσίας συνεχίζεται σε πολλούς τομείς, μεταξύ των οποίων και η ενέργεια.
Η συμφωνία για τη Lukoil παραμένει, πάντως, ανοικτή και δεν έχει οριστικοποιηθεί. Η τελική απόφαση θα εξαρτηθεί από τις απαιτούμενες εγκρίσεις των αμερικανικών αρχών και της ρωσικής πλευράς.
skpress.gr
Γενικά θέματα
Πώς μια «Ελληνίδα» έγινε το «θεμέλιο» της Εθνικής Πινακοθήκης της Ουγγαρίας
Στον πρώτο όροφο της Πινακοθήκης συναντήσαμε την «Ελληνίδα». Πρόκειται για ένα έργο του Jakob Marastoni (1804-1860), ενός ζωγράφου ιταλικής καταγωγής που εγκαταστάθηκε και εργάστηκε στην Πέστη και έγινε μία από τις σημαντικότερες μορφές στην ιστορία της ουγγρικής τέχνης.
Πριν λίγο καιρό επισκεφθήκαμε την Εθνική Πινακοθήκη της Ουγγαρίας στη Βουδαπέστη, ένα από τα πλέον σημαντικά μουσεία της χώρας, στο οποίο παρουσιάζεται με μοναδικό τρόπο η εξέλιξη της ουγγρικής εικαστικής τέχνης από τον 11ο αιώνα μέχρι σήμερα. Βρίσκεται στο Βασιλικό Ανάκτορο του Κάστρου της Βούδας και ιδρύθηκε το 1957 με βάση κυρίως τις ουγγρικές συλλογές του Μουσείου Καλών Τεχνών. Η συλλογή της περιλαμβάνει περίπου 110.00 έργα.
Στον πρώτο όροφο της Πινακοθήκης συναντήσαμε την «Ελληνίδα». Πρόκειται για ένα έργο του Jakob Marastoni (1804-1860), ενός ζωγράφου ιταλικής καταγωγής που εγκαταστάθηκε και εργάστηκε στην Πέστη και έγινε μία από τις σημαντικότερες μορφές στην ιστορία της ουγγρικής τέχνης.
Το έργο του με τίτλο «Ελληνίδα», φιλοτεχνημένο το 1845, θεωρείται εξαιρετικά σημαντικό για τη δημιουργία της συλλογής της Ουγγρικής Εθνικής Πινακοθήκης. Είναι το πρώτο έργο που σηματοδότησε την έναρξη της συστηματικής συλλογής ουγγρικής ζωγραφικής στα εθνικά ιδρύματα. Είναι επίσης το πιο γνωστό και εμβληματικό έργο του ζωγράφου.
Οι διαστάσεις του είναι 77Χ61,5 cm περίπου. Το μοντέλο δεν είναι Ελληνίδα, αλλά η σύζυγος του Marastoni, η Giovanna Bianchi, με καταγωγή από τη Βενετία. Ο ζωγράφος την απεικόνισε με παραδοσιακή (ή φανταστική) ελληνική φορεσιά της εποχής, σύμφωνα με τη μόδα του ρομαντισμού. Η εικόνα συνδυάζει εξωτισμό, ελαφρύ ερωτισμό και ιδανική ομορφιά.
Η ιστορία
Το 1845 η Pest Art Society — η πρώτη καλλιτεχνική εταιρεία στην Ουγγαρία — αγόραζε κάθε χρόνο ένα έργο από την ετήσια έκθεσή της για να το δωρίσει στο Ουγγρικό Εθνικό Μουσείο, το οποίο τότε περιλάμβανε και την πινακοθήκη.
Η «Ελληνίδα» του Marastoni ήταν αυτό που επέλεξαν και δώρισαν τον Νοέμβριο του 1845. Έτσι, καταγράφηκε ως το πρώτο έργο στη συλλογή ζωγραφικής του μουσείου. Το Εθνικό Μουσείο είχε ήδη κάποιες δωρεές, αλλά η συστηματική συλλογή ουγγρικής τέχνης ξεκινάει ουσιαστικά με αυτό το έργο. Η Εθνική Πινακοθήκη κληρονόμησε αυτή τη συλλογή από το Εθνικό Μουσείο.
Η επιλογή του προκάλεσε έντονες συζητήσεις και αποτέλεσε το «πρώτο καλλιτεχνικό σκάνδαλο» της εποχής, λόγω του ερωτισμού που απέπνεε το μοντέλο. Ωστόσο ο πίνακας αυτός ήταν και ιδιαίτερα δημοφιλής, κάτι που ενίσχυσε την εθνική συζήτηση για την τέχνη.
Σήμερα, το έργο παραμένει εμβληματικό και εκτίθεται συχνά ως αφετηρία της συλλογής ζωγραφικής του 19ου αιώνα στην Πινακοθήκη. Συμβολίζει το πώς η ουγγρική τέχνη χτίστηκε με συνεισφορές από ξένους καλλιτέχνες που ενσωματώθηκαν στη χώρα, όπως ο Marastoni.
Η δημιουργία της Πινακοθήκης
Αν κάνετε περίπατο στην οδό Deák Ferenc στο κέντρο της πόλης ίσως αξίζει κάποιες φορές να σηκώσετε το βλέμμα πάνω από τις βιτρίνες των καταστημάτων. Το βλέμμα σας θα συναντήσει όχι μόνο κλασικές προσόψεις, αλλά και αναμνηστικές πλάκες, όπως για παράδειγμα εκείνη στον αριθμό 21, όπου αναγράφεται: «Η Πρώτη Ουγγρική Ακαδημία Ζωγραφικής – ιδρυθείσα από τον Jakab Marastoni».
Η Πέστη του 19ου αιώνα ήταν μια πραγματικά πολυπολιτισμική πόλη. Γερμανοί, Ούγγροι, Έλληνες, Ιταλοί, Σέρβοι και πολλές άλλες μικρότερες εθνότητες ζούσαν εδώ δίπλα-δίπλα ειρηνικά. Ο καθένας καλλιεργούσε τον δικό του πολιτισμό, αλλά ένα πράγμα τους ένωνε: όλοι ήθελαν να είναι και Ούγγροι και επιδίωκαν να υπηρετήσουν τον ουγγρικό πολιτισμό με τις δραστηριότητές τους.
Εκείνη την εποχή ο Marastoni υπέβαλε την αίτησή του για την ακαδημία ζωγραφικής στο Βασιλικό Συμβούλιο των Κυβερνητών, όταν ιδρύθηκε εντός του Ουγγρικού Εθνικού Μουσείου ο Σύλλογος Εθνικής Πινακοθήκης, ένα «τμήμα που συνέλεγε αποκλειστικά ουγγρική ζωγραφική».
Όλα αυτά συνέβησαν το 1845 και αυτή η μεγάλη πολιτιστική δραστηριότητα μπορεί να ήταν αποτέλεσμα του γεγονότος ότι εκείνη τη χρονιά το Εθνικό Μουσείο ήθελε να τιμήσει δεόντως την πεντηκοστή επέτειο της ανάληψης καθηκόντων του αρχιδούκα Ιωσήφ της Αυστρίας.
Ο σύλλογος που έφερε το όνομα του αρχιδούκα εγκρίθηκε τελικά από το Βασιλικό Συμβούλιο των Κυβερνητών τον Σεπτέμβριο του 1845. Η Εθνική Πινακοθήκη του αρχιδούκα Ιωσήφ μπορεί, επομένως, να θεωρηθεί ως το πρώτο εθνικό ίδρυμα που συνέλεγε ουγγρικούς πίνακες.
Η πινακοθήκη δέχθηκε δωρεές έργων τόσο από συλλόγους, όσο και από ιδιώτες, και ανάμεσά τους το σημαντικότερο ήταν το έργο του Jakab Marastoni «H Ελληνίδα», το οποίο δωρήθηκε στην πινακοθήκη τον Νοέμβριο του 1845 από την Καλλιτεχνική Εταιρεία της Πέστης. Έτσι, μπορεί να πει κανείς ότι η ιστορία της μουσειακής συλλογής ουγγρικής ζωγραφικής ξεκίνησε με την «Ελληνίδα».
Αλλά γιατί μια Ελληνίδα; Το σύγχρονο (όχι αρχαίο) ελληνικό θέμα εμφανίστηκε στην ευρωπαϊκή ζωγραφική με την Ελληνική Επανάσταση ενάντια στην Οθωμανική Αυτοκρατορία τη δεκαετία του 1820. Φυσικά, οι συμπάθειες του ευρωπαϊκού ρομαντισμού προς τους Έλληνες άσκησαν επιρροή και στην ουγγρική τέχνη.
Οι Έλληνες, και ιδιαίτερα οι Ελληνίδες, αποτελούσαν συχνά θέμα στην ουγγρική ζωγραφική του 19ου αιώνα, και κατά μία έννοια η «Ελληνίδα» κατέληξε να αντιπροσωπεύει ένα εξωτικό θέμα αρωματισμένο με ερωτισμό.
Και αν σήμερα βρίσκουμε την «Ελληνίδα» να αποκαλύπτει ανοιχτά την ομορφιά και τη γοητεία της, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι επρόκειτο για θέμα μόδας. Και όσο κι αν μας γνέφει σαγηνευτικά αυτή η όμορφη γυναίκα, με την ιστορική έννοια το έργο αυτό είναι ένα από τα σημαντικότερα της ουγγρικής μουσειολογίας.
Ο ζωγράφος
Ο Jakab Marastoni (Giacomo Marastoni) γεννήθηκε το 1804 στη Βενετία και σπούδασε στην περίφημη Ακαδημία Καλών Τεχνών.
Ταξίδεψε στη Βιέννη στις αρχές της δεκαετίας του 1830, πέρασε από τη σημερινή Μπρατισλάβα το 1833 και εγκαταστάθηκε οριστικά στην Πέστη το 1836. Έγινε περιζήτητος πορτρετίστας μεταξύ αριστοκρατικών και αστικών οικογενειών, αλλά και κατά τη διάρκεια κοινοβουλευτικών συνεδριάσεων.
Το 1846 ίδρυσε την Πρώτη Ουγγρική Ακαδημία Ζωγραφικής στην Πέστη – την πρώτη ιδιωτική σχολή αποκλειστικά για ζωγραφική στην Ουγγαρία. Ανάμεσα στους μαθητές του περιλαμβάνονται σημαντικοί Ούγγροι καλλιτέχνες όπως ο Károly Lotz, ο Mihály Zichy, ο Soma Orlai Petrich κ.ά. Το 1846 έγινε Επίτιμος Πολίτης της Πέστης.
Στα τελευταία χρόνια της ζωής του ασχολήθηκε με την δαγκεροτυπία ήταν ο πρώτος επαγγελματίας αυτής της τεχνικής στην Ουγγαρία. Πέθανε σε ψυχιατρική κλινική και η σχολή του έκλεισε λίγο μετά.
tovima.gr
-
Αναλύσεις1 μήνα πρινΤο τελεσίγραφο Καλίν την ώρα που η Τουρκία προετοιμάζεται για πόλεμο!
-
Άμυνα3 μήνες πρινΡωσσικό ΜΜΕ: Ελληνικό «μπλόκο» στην απαίτηση για Patriot – Πώς γνωρίζει το Κίεβο απόρρητα στοιχεία για τους πυραύλους μας;
-
ΑΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΣΗΜΑΣΙΑ3 μήνες πρινΠακιστανός με καναδική υπηκοότητα ο υπαίτιος της πυρκαγιάς στον Έβρο! Πιθανόν να μετέφερε μετανάστες
-
GEOPOLITICO1 μήνα πρινΤο διέρρευσε ο Παπαχελάς! Έφεραν τον Καλίν στο Μαξίμου – Τί συζήτησε με τον Μητσοτάκη;
-
Αναλύσεις2 μήνες πρινΚαραγκιούλ: «Αν Ελλάδα, Κύπρος και Ισραήλ επιτεθούν στην Τουρκία, ο χάρτης του Αιγαίου θα αλλάξει»
-
ΑΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΣΗΜΑΣΙΑ2 μήνες πρινΞέσπασμα της μητέρας της Μυρτούς για την υπόθεση Τζαβέντ Ασλάμ: «Δεν ξεχνώ ποτέ» – «Δήμαρχος των Πακιστανών ο Δούκας»
-
GEOPOLITICO4 εβδομάδες πρινΤί λέει Τούρκος δημοσιογράφος για Σάββα Καλεντερίδη; «Έκανε πολύ καλά τη δουλειά του για τη χώρα του – Δεν μπορούσε να τον στριμώξει η ΜİΤ»
-
Αναλύσεις3 μήνες πρινΕάν η Τουρκία απορρίψει τη συμφωνία αποχώρησης από την Κύπρο θα απομακρυνθεί δια της βίας